【科技】革新创业教育在内蒙古高校逐渐普及

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我们的智能车队根据智能车识别路线的方法分为三组，每组有七八名选手，来自不同年级和专家。 为了让智能车开得更快，我们各自都很头疼。 刘明宇说，他们花了半个多小时用电脑画电路板，自己开孔安装零件，打磨车轮，组装赛车。 同学和指导老师经常一起交换意见，不断提出新的方案。 结果，他们手中的智能汽车车速从原来的每秒1米上升到每秒2.6米。 7月，他们拿着这部作品参加全国大学生智能汽车比赛。

早在2003年，内蒙古大学就以培养学生的创新意识和实践能力为教育改革的重点，设立了本科生创新培养基金，制定并实施了本科生创新培养基金计划。 目前内蒙古大学已经形成了校级、省级、国家级三级大学生创新创业训练计划体系。 内蒙古大学副校长张吉维表示，内蒙古大学将不断优化创新创业课程的复印件，加强学生就业指导和职业生涯规划类课程建设，包括“创新与创业管理”、“创业管理a”、“创业机会识别与分析”等创新理论、研究方法、学科前沿 在电子新闻工程学院创新之家，来自电子新闻工程、自动化、通信工程等专家的一百名学生在指导老师的组织下，经常聚集在一起分享个人创新创造的灵感，联系学到的专业信息和创新理论，自己设计各种项目产品，

在内蒙古大学创新创业论坛上，展示了学生们自己设计制作的机器人守门员。 记者章奎摄

除了内蒙古大学，创新创业教育在内蒙古广泛的大学越来越普及。 更多的大学深化教育文案和教育方法的改革，培养学生的创造性思维，形成个性化创新的创业教育教育教育体系。

在创新创业教育课程中，我们打破了以前传来的课程填鸭式认识学习模式，为学生提供了全景式、多方面的创新创业意识，激发了学生的创新创业潜力。 包头轻工职业技术学院院长任雁秋说，包头轻工职业技术学院通过体验式小组教育活动，让学生体验到团队合作在创业中的重要性。 在课堂下通过在线视频和微课学习课堂共享、交流和讨论的完整性，激发学生创业的灵感。 学校还为学生们构建了多元化的创新创业提升平台，根据学生的有趣和意愿构建了不同类型的创新创业班。

内蒙古财经大学不断完善招生、培养、就业(创业)一体化联动机制，形成以课程教育为主、比赛引导为辅的教学模式，形成以自主实践为主、专家指导为补充的实践模式，以学校创业孵化器为主、大学生 辽职业技术学院护理类创新教育理念、创新人才培养模式将理论课与实践课的比例从以往的2:1调整到1:2，提高了临床实践实习力。 他们联合49家三甲医院作为护理类临床教育实习基地，通过共同研究、共同培养，提高学生的实践能力，通过实践对学生进行创业就业教育。

在内蒙古财经大学营销明星创造企划大赛中，学生们展示了自己的营销创造性。

包头师范学院不断推进创新创业课程建设，成立创业教育学院，配备专业员工具体负责创新创业业务，将4000平方米的实验楼改造成大学生创业园，为大学生创新创业提供切实的支持。 目前，上传创业园创业项目达到116个，初步形成了以文化创造类、电子商务类、综合服务类为特色的大学生创业孵化基地。 自治区教育厅长侯元认为，高校作为人才第一资源、科技第一生产力、创新第一驱动力的重要结合点，是高水平创新创业人才培养的重要基地，是高水平科研和优质创新成果的重要来源，在大众创业、万人创新的历史进程中 打开我区高校创新创业教育的新局面，必须结合学校实际，修订人才培养方案，改革教育管理制度，服务创新创业教育。